|
Острый |
Тупой |
|
|
|
|
Иногда острый, иногда тупой |
Местами – острый, местами – тупой |
|
|
|
Рекомендации авторов Ответы детей (1)
Иногда и противоречия помогают что-нибудь загадать. Любое противоречие – это совокупность двух противоположных свойств, которые мы сведём в таблицу.
Например, так.
|
Холодное |
Горячее |
Горячее |
Загадка |
|
Снег |
Огонь |
Чайник |
Холодный, как снег, горячий, как огонь (чайник) |
|
Воздух |
Чай |
Термос |
Холодный, как воздух, горячий, как чай (термос) |
|
Космос |
Солнце |
Сердце |
Холодное, как космос, горячее, как солнце (сердце) |
Допиши ещё несколько строк в таблицу и составь загадки.
|
Холодное |
Горячее |
Горячее и холодное |
Загадка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составь загадки по следующим схемам.
|
Большое |
Маленькое |
Большое и маленькое |
Загадка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендации авторов Ответы детей (1) Неожиданные ответы детей (1)
В загадке про подсолнух можно встретить строчку: «Как солнышко, но не греет», которая определит метафору для подсолнуха – «огородное солнышко». А звёзды можно сравнить с небесными фонариками. Составь новые метафоры для расчёски, придерживаясь следующих шагов.
|
Шаг 1. Что? |
Расчёска |
|
Шаг 2. Что делает? |
Причёсывает |
|
Шаг 3. Какой объект делает то же самое? |
Грабли (причёсывают траву) |
|
Шаг 4. Где находится сам объект? |
Карман |
|
Шаг 4 + шаг 3 |
Карманные грабли |
Получается, что расчёска – это «карманные грабли».
Составь метафору для будильника.
|
Шаг 1. Что? |
Будильник |
|
Шаг 2. Что делает? |
|
|
Шаг 3. Какой объект делает то же самое? |
|
|
Шаг 4. Где находится сам объект? |
|
|
Шаг 4 + шаг 3 |
|
Придумай свои необычные метафоры для обычных объектов, окружающих нас в жизни.
|
Шаг 1. Что? |
|
|
Шаг 2. Что делает? |
|
|
Шаг 3. Какой объект делает то же самое? |
|
|
Шаг 4. Где находится сам объект? |
|
|
Шаг 4 + шаг 3 |
|
Рекомендации авторов Ответы детей (1) Неожиданные ответы детей (1)
А вот и первая схема, позволяющая составлять загадки. Например, загадаем яблоко. Изучи таблицу.
|
Яблоко |
|
|
Что загадали? |
|
|
На что похоже? |
В чём отличие? |
|
Мячик |
Прыгает |
|
Яйцо |
Бьётся |
|
Бисер |
Мелкий |
А теперь составим загадку по схеме:
как …, но не…
Вот такая загадка у нас получилась про яблоко:
как яйцо, но не бьётся,
как бисер, но не мелкий.
Что это?
Составь загадку про волчок – юлу.
|
Юла |
|
|
Что загадали? |
|
|
На что похоже? |
В чём отличие? |
|
Балерина |
|
|
|
|
|
|
Съедобный |
Как ______________________, но не______________________,
как ______________________, но не______________________,
как ______________________, но не______________________.
Предложи свои объекты, заполни для них таблицы и составь загадки.
|
|
|
|
Что загадали? |
|
|
На что похоже? |
В чём отличие? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как ______________________, но не______________________,
как ______________________, но не______________________,
как ______________________, но не______________________.
Рекомендации авторов Ответы детей (1) Неожиданные ответы детей (1)
Нарисуй цветок так, чтобы было понятно, что он очень большой, но в то же время он должен быть похож на обычную ромашку.
Рекомендации авторов Ответы детей (1)
