![]() |
+ |
![]() |
|
|
Предмет 1 |
|
Предмет 2 |
|
|
Результат 1 |
Как такое может быть? |
||
|
Рюкзак на Солнце |
Космический аппарат летел на |
||
|
Результат 2 |
Как такое может быть? |
||
|
Солнце на рюкзаке |
На рюкзаке рисунок солнца |
||
|
Результат 3 |
Как такое может быть? |
||
|
Рюкзак в Солнце |
В игрушке в форме солнца спрятан школьный рюкзак |
||
|
Результат 4 |
Как такое может быть? |
||
|
Солнце в рюкзаке |
В школьном рюкзаке |
||
![]() |
+ |
![]() |
|
|
Предмет 1 |
|
Предмет 2 |
|
|
Результат 1 |
Как такое может быть? |
||
|
Картина на столе |
На стол поставили |
||
|
Результат 2 |
Как такое может быть? |
||
|
|
|
||
|
Результат 3 |
Как такое может быть? |
||
|
|
|
||
|
Результат 4 |
Как такое может быть? |
||
|
|
|
||
Многие насекомые живут в «стаях»; очень редко удаётся встретить насекомое, которое живёт одиноко – само по себе. Какие преимущества даёт насекомым «общественный» образ жизни?





Пауки хоть и любят одиночество, но иногда охотятся сообща, образуя большие группы. При этом они могут вести себя как единое целое. Как ты думаешь, каким образом пауки «понимают» друг друга?