Учащийся должен продемонстрировать умение проводить обратную цепочку функциональных рассуждений: по функции определять предмет.
Для функции «Как остаётся след на бумаге» предметом может быть кусок угля, мела или даже черника.
Для функции «Как греют окружающее пространство» предметом может быть лампочка, свеча или костер.
Ситуация считается выполненной, если предложены предметы на указанные функции и хотя бы одна функция с предметом.